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赣榆县中小学高效课堂教学评议用表
作者:佚名    教科来源:本站原创    点击数:2259    更新时间:2014/2/28         ★★★

赣榆县中小学高效课堂教学评议用表

学校

 

学科

 

年级

 

日期

 

课题

 

执教者

 

一级

指标

二级指标

   

二级指标

得分

一级指标

等级

目标设定合理18%

细化6%

根据新课程标准,着力理清目标的层级关系,准确定位。

 

 

细节6%

着力设计出需要重点理解和掌握的知识点目标,有效解决问题的能力点目标,有序实施教学的环节点目标。

 

细致6%

目标设定的学生的参与性、层次的挑战性、动态的生成性。

 

教学内容适切18%

适合6%

教学内容适合教学目标的基本要求,保证教学材料与教学目标的适切性,落实有利于达成目标的主要内容。

 

 

适度6%

找准教学内容的重难点、知识的生成点等,使得教学内容切合学生实际。

 

适应6%

教师有效内化课程标准的要求,明确教材编写意图。

 

教学过程严实26%

精心10%

精心组织建立合理的课堂规则和秩序,教师精心启发引导学生有效学习

 

 

精致8%

教学过程中要精讲,在精练中向学生提供精心设计的练习。

 

精当8%

评价学生在学习过程中取得的成果,促进每一位学生发展。

 

学习方式多元18%

自动6%

调动学生自身的学习内驱力,突出学生主体地位,实现自主学习。

 

 

互动6%

有效设计学生之间面对面的互动,精心组织合作学习,有效解决冲突,完成合作任务,分享互动成果,实现共同发展。

 

策动6%

根据学习目标,策划、鼓励、驱动、指导学生积极参与探究学习,树立“问题意识”,激发学生进行探究心向,指导探究策略,支持并指导学生在解决问题的过程中学会元认知。

 

教学效果显著20%

状态6%

师生始终以饱满的热情投入教与学,平等交流、互动合作有效,形成教学活动的动力,课堂充满快乐体验。

 

 

质态8%

围绕预设的课堂教学“三维目标”,判定学生获得基本技能的实际水平,认知、过程、体验的目标达成率高。

 

常态6%

学生在课堂学习中养成良好的学习习惯。逐步形成学习智慧,提高学习效益,为终身学习奠定坚实基础。

 

综合

评价

简单描述

 

等第

 

评分

 

评分人

 

备注

优秀(100~85)、良好(84~75)、合格(74~60)、不合格(60以下)

 

 

教科录入:guojian    责任编辑:guojian 
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